Tiene mucho sentido lo que plantea el columnista, en el sentido de que tengo certeza que un porcentaje no despreciable de postulantes a la beca, pusieron como primera opción universidades ubicadas dentro de las 100 primeras según el ranking Shangay sin siquiera haber establecido un contacto inicial con estas. Conociendo lo rigurosos que son los procesos de selección que realizan, sobre todos las norteamericanas, indudablemente muchos beneficiados con la beca, la perderán al nor ser aceptados por el plantel al que postulan. Sin embargo, el alto puntaje en la calificación, ya lo obtuvieron, dejando fuera a otros postulantes ya aceptados por universidades peor rankeadas, pero igualmente de alto prestigio.

Jaime, te felicito por tu análisis claro, simple y transparente. que bueno es ver que hay gente inteligente y que no resulta tan difícil idear planes que permiten realizar gestión de calidad y transparencia.

Yo estoy aceptado en la Universidad de Queensland (Top 10 en el área de la Minería) y los señores de BecasChile indican que su comisión de expertos no me califica, quizás por ser un adulto (tengo 40 años actualmente).

Saludos y espero que ocupes un cargo importante en cualquier área donde te desempeñes ya que eneste país parece muy difícil encontrar gente con claridad mental.

Jaime, me parece muy acertada tu propuesta. Creo que se debiera discutir su viabilidad, pero en principio me parece un mecanismo que puede hacer bastante efectiva la selección y evitar problemas como los que hemos visto los últimos días.
Sin embargo, el sistema “Becas Chile”, además de avanzar en eficiencia, debe cumplir con el compromiso de equidad que le dio origen, particularmente el tema del idioma. En este sistema, si el comité declara que un postulante tiene antecedentes meritorios pero bajo nivel de idioma, éste último requisito puede ser nivelado. Ello abre la puerta a muchos profesionales y académicos de excelencia que no tuvieron un adecuado acceso a uno (o más) idiomas extranjeros durante su formación escolar, accediendo a un financiamiento y tiempo para nivelarse y así postular en mejores condiciones, aumentando sus posibilidades de ser aceptado. Si sólo se financia a postulantes ya aceptados, postulantes con el perfil antes señalado perderán esa posibilidad o verán restringidas sus opciones a estudiar en universidades españolas o latinoamericanas.
Es un bonito desafío buscar la forma de enfrentar este trade-off entre ser altamente eficientes en la asignación de becas y utilizar este instrumento para reducir diferencias producto de inequidades en el acceso a las oportunidades durante la vida de los postulantes. Ojalá los sacrificios entre uno y otro no resulten en la disparidad que, tal como señalas, hay actualmente entre un notable avance en transparencia, pero mucho por hacer en gestión.

Todo bien con tu discurso si es que provienes de un colegio particular, pero los que hemos estudiado en colegios públicos tenemos graves falencias en idiomas extranjeros (inglés, francés, alemán, entre otros). Una de las “gracias” de sistema de Becas Chile es justamente la posibilidad de igualdad debido a la posibilidad de realizar cursos de nivelación en el idioma, ya que muchas personas teniendo las capacidades de entrar a cualquier buena universidad, pueden fallar por tener mala base en los idiomas extranjeros.

Dos cosas muy importantes:
-El ranking que considera conicyt (Shangai )es un ranking que mide el nivel de excelencia de universidades extranjeras aplicadas a japón,y declara no ser un ranking oficial en su web site. si bien es reconocido, no contempla los planes de estudio asociados a post grados especificos en areas como el diseño, literatura o cine, solo mide la eficiencia de la universidad en el profesorado y los centros, actividad investigadora y publicaciones. una universidad top 20, no necesaria mente ofrecerá un plan especifico de exelencia que amerite validarse más por sobre otros institutos de tecnologias y ciencias que si ofrecen especializaciones objetivas que si motivan a perfeccionarse en el extrangero.
si solo se considerara las universidades top 20 , solo alejamos mas la brecha entre disciplinas en chile.

- pregunto: Las áreas prioritarias para el país como la educación parvularia, la psicopedagogía y las bellas artes, no merecen ser impulsadas, sabiendo que la educación y la cultura son algunas de las mas importantes manifestación de la formación de la identidad de un país?

me parece que mas que basarse en los rankings extranjeros y áreas prioritarias pre-asignadas es fomentar a que las carreras clásicas sigan preponderando por sobre carreras vanguardismos o alternativas. Debería existir un comité aque investigara en base a las elecciones de nuestros profesionales al momento de postular , que personal mente hacen los contactos con las entidades extranjeras y que buscan y comprueban en sus círculos sociales la excelencia de la profesión que ejercen.

No corresponde que solo las Ues. TOP los alumnos tengan derecho a becas y los buenos alumnos que.... solo porque su U no es top nacaso no se lo merecen... tien que ser porque son buenos alumnos no le parece

muy acertado el columnista en un mundo ideal pero aún más certado miguel, porq claramente no todos han tenido la misma educación y por lo tanto no todos tendrían si quiera la posibilidad de postular a una universidad en otro idioma.

Interesante propuesta.
Agregaria, sin embargo, una simple consideracion:
- que la universidad que acepte a los postulantes comprometa cierto financiamiento razonable (tuition waiver, partial fellowship, assistantship), de modo tal que la aceptacion sea efectiva y porque interesan los meritos y posibles contribuciones del postulante.
Lo anterior, resolveria claramente los problemas de calidad de las instituciones y calidad de los estudiantes, puesto que son solo las buenas universidades (y sus departamentos que destacan) los que tienen financiamiento suficiente para ofrecer a los mejores postulantes que reciben.

jaime,
Parece novedosa tu propuesta, y te felicito por tu columna. Sin embargo, caemos en el clásico error de dar por hecho que los principales rankings reflejan realmente cuales son las mejores Universidades del mundo y además, obligas a los postulantes a becas a postular a un cierto grupo de Universidad que por distintas razones pueden no gustarles.
Porque limitar su elección?, si uno tiene las capacidades y se ha ganado una beca, me parece justo elegir el lugar que quieras.... y no entre 20.
Por último, tengo varias criticas personales al sistema de rankings, que para mi gusto muchas veces se equivocan....
Solo como un dato, durante los últimos 15 años, según varios rankings, no ha escalado a los "top 20" ninguna nueva Universidad... Me suena raro, como a monopolio o no?

CUANDO SE HA PERDIDO TODA LA MORAL, TODA LA ÉTICA EN UN ORGANISMO PÚBLICO SE PUEDE ESPERAR CUALQUIER COSSA.
Es lo que ha pasado en forma reiterada en los gobiernos de la concertación y en materia de Becas ya se han visto tremendos escándalos , pero todo se calla.
Esta vez en CONICYT no ha sido la excepción , se verifican allí los mismo síntomas que en otros escándalos y faltas a la probidad. Se ha engañado a la opinión pública y la Ministra Tohá y la Ministra de Educación no han trepidado en dar escusas por lo inexcusable, les ha fallado la educación a ambas.
Ahora si se revisan los nombres , lo más probable es que se repitan los de los parientes, del partido, ….el amiguismo de siempre….
Aquí han engañado a la Presidenta de la República que se ha esmerado en entregar una gran cantidad de Becas.
www.el-observatorio-politico.blogspot.com

Si bien el cambio de las bases detono el problema, lo mas grave son las bases mismas, son muy generales, con muchas zonas grises o simplemente oscuras, que dejan a la interpretación de quienes revisan asignar puntajes que también son poco claros y muy lejos de ser objetivas.
Como se trata de recursos fiscales, supongo que se deben usar pensando en el bien del país y que los gustos personales se deben financiar con recursos propios, por lo que las autoridades debes definir en forma clara y nítida el área y la especialidad que se van a priorizar.
Si se va a evaluar los resultados académicos, estos deben ser completos, incluyendo los de ingreso al pregrado, además las notas no son comparables de una universidad a otra o de una carrera a otra.

Jaime, me parece muy bueno el diagnostico, sin embargo tu propuesta creo que necesita un mayor desarrollo. Digo esto porque diseniar el sistema en funcion de los rankings no me parece que sea del todo confiable. En particular sabemos que en USA hay informacion de sobra para poder aplicar algo asi pero para el resto de las ues del mundo con suerte hay 2 referencias: el Shanghai y el Times y entre ellos difieren mucho.
Chile ha profundizado convenios en el ambito de la educacion por muchos paises y solo como ejemplo te pongo los casos de Australia, Alemania o Francia en que sabemos que si vas a los rankings sus ues estarian con suerte al nivel de una univ. top 50 de USA.
A mi me parece mas apropiado un sistema en que primero se fije un unico ranking, es lo mismo que la norma de la TV, aqui conicyt debe elegir el Shanghai o el Times o por ultimo invertar uno, no lo se pero debe haber uno solo y conocido por todos y luego que los postulantes se vayan segmentando, es decir que indiquen 3 preferencias pero que entre si no pueden estar mas allas de un cierto rango, por ej. 30 lugares en el ranking. Por otro lado pienso que es justo dar mas puntaje a quienes ya tienen una carta de aceptacion en mano, despues los que tienen aceptacion condicional (en general al idioma) y asi hasta los que aun no han iniciado su postulacion.

Solo para cerrar mi comentario anterior, creo que el problema no es dar mas puntaje por el prestigio de la universidad a la cual uno postula. El problema es impedir comportamientos oportunistas de quienes pongan como primera prioridad una universidad como Harvard, MIT o Cambridge para ganarse la beca y en segunda y tercera universidades mucho mas atras donde aumente sus posibilidades de ser aceptado.

Yo creo que hay materias que deben ser de discriminacion positiva para el país . En este pais se necesitan vulcanologos, profesores diferenciales expertos en autismo (hay mas de 6000 niños solo en santiago), terapeutas fisiatras (preguntele a la teleton). Se debe asegurar becas en aereas de fuerte impacto social- terapeutico-medico. Necitamos además premiar aquellos modelos duales en los que los alumnos traen la "practica"hecha. No creo en la discriminación por edad.

Estimado Jaime, tú sugerencia contiene un problema, supone que todos los programas de postgrado en la universidades top del ranking son los mejores, concordarás que no necesariamente es así. Por otro lado hay programas de postgrado que son muy buenos (ej. en el Asia), pueden no ser dictados en las universidades top, y no necesariamente las universidades están bien clasificadas o no son parte del ranking.
Lo que se necesita es saber si el programa al cual va el candidato es de excelencia. Para recuperar esa información hay algunas herramientas de bibliometria y rankings de cada país o estado que la divulgan.
Por último debemos aceptar que cualquiera que sea el mecanismo que se defina para establecer como priorizar la entrega de becas contendrá fallas. Lo importante es que exista un proceso permanente y transparente que lo perfeccione, y que cada candidato sepa porque fue o no elegido.

Muchas gracias por los comentarios. Yo tambien espero que Becas Chile cumpla con las bases que publico, lo contrario es desleal. Sobre la viabilidad de la propuesta, creo que siempre va a haber algun punto en que va a haber discrecionalidad (ej. cuando se elijan las areas prioritarias) pero al menos teniendo en mente un sistema transparente como este, se puede avanzar mas facilmente.
Por ultimo, comparto plenamente lo que plantea Miguel sobre el ingles, me parece de toda justicia, es aplanar la cancha. Entiendo que la universidad de chicago firmo un convenio con el gobierno de chile (junto con otras universidades de USA) en el cual se ofrecen dichas becas de ingles. No se que ocurre en la practica, voy a averiguar.

He aqui un joven inteligente, cuerdo y objetivo..
Reconoce los logros , visualiza los errores y propone soluciones.
Puede ser que tengamos posiciones distintas..pero
su espiritu universitario, su analisis coherente y su marco valorico..merecen felicitaciones,
Saludos,
Hugo Castro Moreno
Ingeniero Comercial UC
Profesor universitario

Del análisis simple que haces, se desprende que tu mereces la beca.

Somos muchos los que estamos en el extranjero por nuestra propia cuenta, sin poder recibir estás ayudas por no haber sido del lado derecho de la campana de distribución de notas en la universidad, pero que hemos demostrado con creces méritos en forma posterior. Espero que eso se solucione, ya que como comentas, si te aceptan en una universidad "top" en tu área, ¿por qué no puedes tener una beca?
Un saludo

Hola te presento mi caso, me gradue de administracion de empresas el 2001 con promedio 6,7 de la carrera, recibiendo distincion a la excelencia academica y mejor promedio del año 2001, en condiciones que trabajaba en la construccion como jornal y estudiaba, luego me titule de contsdor general con promedio 6,2, ahora acabo de terminar en la universidad la carrera de ingenieria comercial con calificacion 6,2 nuevamente, inclusive un 6,5 en mi tesis sobre inequidad y en mi examen de grado, durante todos los años de estudio postule a varias becas o beneficios no por ahorro sino por necesidad para poder costear mis estudios, sin embargo para mi no existe un incentivo a estudiantes que no tengan familiares politicos o que no sean de clase alta, pienso por ejemplo que Ricardo Lagos Weber nunca en su vida a hecho un curriculum y sin embargo ha estudiado en Chile y el extranjero llegando a ser ministro incluso, me siento mas capaz que muchos personajes publicos porque estudie mientras vendia cachureos en una feria o en la construccion, ahora soy ingeniero comercial y si este pais que excluye a las personas que vienen desde abajo no me da una oportunidad de seguir creciendo, tendre que volver a doblarle la mano al destino por mis propios medios, nunca he sido un mantenido por el estado ni por nadie, pero si la clase alta se lleva los principales beneficios en educacion superior, exigo lo mismo porque soy mejor que ellos.......

O sea que si gana Piñera las becas para sociólogos, profesores, historiadores, se acabarían para darle paso a la ingeniería o la economía, ampliando aún más la brecha social y cultural.

Recuerdo un libro que nunca leí, pero con el cual espero re-encontrarme; se llama La Filosofía Tachada, que recorre la historia del pensamiento en busca de eminencias ignoradas, y con resultados sorprendentes. No sólo Giordano Bruno, o Hipatia, sino científicos como Pasteur, fueron silenciados en la flor de sus descubrimientos. La vida es el imaginario de lo irreal, la paradoja de unir lo múltiple en lo multisignificacional unitario, por eso, deberia haber unas becas para talentos alternativos en disciplinas cacofónicas, como "Verbocromacia" o "Antimagia", porque, recordemos que de la oscura alquimia árabe, nació la moderna farmoquímica con dus dioses y demonios.

¿Es neceario que todos tengan que viajar al extranjero a especializarce? muchos con toda su familia incurriendo en gastos millonarios,cuando dichos gastos serviria para fortalecer nuestra educacion desde sus raices. ¡Y que en un futuro proximo todos tengan la misma oportunidad!igualmente es una pérdida para el país, pués en el tiempo se radican fuera, el campo laboral en Chile es insignificante para ellos dado a su abultado Curriculum, acá son cesantes de igual manera.

En términos generales estoy de acuerdo con lo que plantea el columnista. De hecho es esencial saber que si los postulantes a la becas chile fueron efectivamente aceptados en su primera opción. Creo que esto debería controlarse mejor, ya que sino se generaría un incentivo un tanto perverso de mencionar universidades de ranking sobresaliente solo para aumentar las chances de una beca, pero en la realidad la universidad que el estudiante es aceptado es de menor calidad y, por ende, de menor puntaje en el proceso de postulación a las becas chile.
Me quedan algunas dudas sobre la propuesta de asignar becas de acuerdo al ranking por área o especialidad que el estudiante. Hasta donde sé no existen rankings completos por especialidad o áreas de estudio a nivel mundial? Hace un par de años se hizo uno en ciencia política por un profesor de LSE (Simon Hix), el cuál generó un gran debate sobretodo por el peso que se dá a las publicaciones en journals en inglés, siendo que países como Francia o Alemania tienen un serie de journals en sus idiomas que tienen una calidad indiscutida. Si bien se puso a los journals más representativos de estas asociaciones de ciencia política como Alemania y Francia y otros como Holanda, de acuerdo a algunos colegas se generó un sesgo fuerte en los resultados.
Otro aspecto es que a veces en estos rankings por áreas de estudio se mide la calidad de investigación y publicación que a veces no se mide de buena forma el nivel de enseñanza, ya que en algunas universidades como UK o USA los "big names" de la especialidad se dedican a conferencias y a publicar, teniendo un rol muy limitado y a veces excepcional en la labor formativa a nivel de pregrado (BAs) y postgrado (MAs y PhDs).
De todas formas tu análisis me pareció interesante y representa en un sentido propositivo las ganas que tenemos todos de que el sistema sea más transparente, eficiente y que efectivamente se eligan a los mejores estudiantes!

Muy triste lo que ha pasado en Conicyt. En 1982 yo habia ganado limpiamente la beca del Programa Regular de Adiestramiento de la OEA para empezar mis estudios en Duke University en Septiembre y las "manos negras" de Conicyt me informaron que solo a partir del Semestre de Primavera me concederian la beca. Afortunadamente el representante de OEA en Chile, el Sr. Hughes, ya me habia informado por escrito que la beca empezaba en el semestre de Otoño (Septiembre). Por suerte se impuso la cordura y Conicyt debio echar pie atras en esta discrecional decision.
Este tipo de situaciones no deberia darse nunca mas.

Jaime me parece buena la idea y los comentarios vertidos aca sobre queidad, especialmente el tema del ingles. El problema de los ranking es que no existen (al menos no conozco uno) que tenga ranking por areas e incluso sub areas de especialida. La discrecionalidad existira per se en ese punto. Es un tema que es necesario mejorar sin dudas para dar validez al proceso y a los mismos becarios.
Saludos desde Univ. of Wisconsin, Madison, USA

Tiene sentido lo que dices pero no comparto la solucion, el criterio que tiene una universidad para aceptar a un alumno se basa en sus propios ideales y ambiciones, que muchas veces es distinto a lo que un pais necesita.

Es cierto que el pais podria elegir un grupo de programas y ponerles prioridad, pero esto solo funciona para masters con clases, en cambio todo lo que es 100% investigacion es inclasificable (sobretodo porque el proyecto de tesis generalmente cambia al empezarlo).

Por otro lado considero fundamental que el curriculum de los postulantes sea evaluado en funcion de lo que quiere el pais, por ejemplo gente que demuestre haber trabajado en investigacion, educacion, fundaciones, ongs, relacionado con el sistema publico o municipalidades... de lo contrario le abres las puertas a gente que postularia a programas sociales solo por el hecho de "irse por un tiempo a viajar" o "aprender ingles", conozco a un par que lo intentaron.

Para mi el sistema no es tan malo como lo pintan, el problema es que la gente a cargo no a estado a la altura del problema, las bases estan bien apuntadas pero todavia tienen falencias impresentables. Aunque no sacamos nada en generar bases perfectas si se van a cambiar en el camino.

Un punto mas, en cuanto a los rankings.
No se te olvide que el sistema de rankeo es tan injusto que que hay universidades que quedan abajo por no tener, por ejemplo, todas la carreras, o por no tener instalaciones deportivas... Por otro lado hay carreras como Arquitectura que simplemente no aparecen en los rankings, y mas aun, si quieres hacer investigacion lo importante no en tanto el ranking de tu Universidad como la calidad y experiencia de tu profesor guia en el area.

Te pongo dos ejemplos: Si quieres estudiar educacion, en Israel se ha impulsado uno de los sistemas mas revolucionarios del mundo pero bajo tu esquema seria imposible estudiar el problema en la fuente y con sus impulsores, habria que hacerlo en una universidad "top" y verlo desde afuera. O si quieres estudiar trabajo social con indigenas tienes el caso de Nueva Zelanda, el unico pais donde el problema se ha solucionado de una manera real, lamentable que la Universidad de Aukland este ranqueada 60 del mundo.

El mundo es mas complejo que una tabla de excel.