Su experimentada fuerza y claridad reflexiva queda como vigente herencia

Creo que el gran aporte de "La Segunda" a la educación en Chile, sería entregarle a Sebastián Piñera un Libro que reúna todas las columnas que sobre este tema escribió en el diario, Don Gonzalo Vial.
MANUEL JOSÉ VÍAS P.

No mas polémica ya no nos acompaña un hombre de bien, será mas comprendido en el Cielo. Siempre defendió causas nobles, como la Educación y los Derechos Humanos , esto ultimo desde el fondo de su corazón y sin resabios ideologicos. Todo sus emprendimientos los hacia con profundidad y rigor. Por lo tanto, su legado son verdaderos textos de analisis y observacion detenido.
Un colega columnista.

Hace casi dos años que comencé a desarrollar el tema de la planificación estratégica en los colegios, y los comentarios de Gonzalo Vial siempre me sirvieron en el desarrollo de mis clases. Su clara opinión de los CMO, que comparto, y su fuerte argumentación respecto a la subvención (de la que discrepo...con mayor dificultad cada vez que reviso sus ideas, pero considero que falta el componente creativo en ellas) eran utilizadas para provocar reacciones en mis alumnos. Lo extrañaré, pues creo que fue el único capaz de presentar la educación en su realidad, los desafíos futuros (de un señor de más de 70 años!!!...jóvenes, la edad no tiene nada que ver con la búsqueda de nuevos paradigmas) y la inmovilidad que ésta se encuentra por el sueldo a los profesores (es importante, sí, pero hay un montón de factores que no se han analizado..como los derechos y DEBERES del estudiante en la escuela). Ya varios le extrañaremos. Descanse en paz.

Descanse en paz, don Gonzalo!

Sr. director ante el sensible fallecimiento del Sr. Gonzálo Vial, quiero hacer la siguiente reflexión:
Estoy de acuerdo con el Sr. Pichulman de que Dios no existe, ya que si de verdad existiera, no habría permitido la muerte de una persona de bien, la que en vida obtuvo grandes logros personales como: Título de abogado en la Universidad de Chile, título de periodista, además de ser un gran historiador.
Dios si de verdad existes porque no te llevas a tu santo reino, a todos los seres acomplejados y con taras mentales que existen en nuestro país, los que no han hecho nada por el país ni por ellos mismos, ya que esperan obtener todo regalado por el estado.
Atte.

MIS CONDOLENCIAS A LA FAMILIA DE DON GONZALO VIAL.DESDE HACE DIAS QUE BUSCABA LEER SU COLUMNA Y PENSE, DEBE ANDAR FUERA DEL PAIS, NO ESPERABA ESTA NOTICIA, LA CUAL LAMENTO MUCHO PORQUE SUS OPINIONES SIEMPRE ME DEJABAN CLARITO DE LA ACTUALIDAD EN LAS DISTINTAS MATERIAS QUE ABORDABA, SOBRE TODO RECORDARE LA FAMOSA SUBVENCION ESCOLAR QUE EL SIEMPRE CONSIDERO INSUFICIENTE PARA MEJOR EDUCAR AL FUTURO DE CHILE. ESPERO QUE SUS ADVERTENCIAS SEAN CONSIDERADAS POR EL PROXIMO PRESIDENTE.
HASTA SIEMPRE DON GONZALO VIAL.

Soto, Boris: dios no existe.

Fuerza Don Gonzalo.
Dios y nosotros estamos con usted.
Boris.

Notable. Es lo que existe.El resto solo balurdismo o mentiras disfrazadas de una igualdad. Irreal, solo dogmatica.
Otro Tema son la disciplina. Hoy casi no existe, y pobre director o profesor que intente aplicarla.
Otro Tema las direcciones de los colegios se las entregan a promotores políticos y no a verdaderos educadores. Se castiga a los educadores provos en pro de esos que estan por favoritísmo o clientelísmo. Ocurre con TODOS LOS DIRECTORES DE ESCUELAS MUNICIPALIZADAS,- SEA DEL PARTIDO QUE SEA.
! Por ello me inclino por su última reflexión. La educación Publica se ha sepultado¡¡¡
Un ciudadano que clama por que la Nación pueda parir Un Lider.
Gracias.

Para mejorar el sistema público y privado, se necesita al menos esto:

Que los establecimientos paguen a cada docente 44 horas pedagógicas semanales, desglosadas en:

- 28 horas de "colaboración" para planificar, diseñar metodologías, preparar material didáctico, revisar evaluaciones, diagnosticar, trazar intervenciones, trabajar junto a UTP, etc.

- 14 horas de aula.

Esto implica contratar más profesores jóvenes y/o experimentados competentes y disminuir, dentro de los posible, la cantidad de alumnos por docente a 25 0 30.

Hasta ahora, los establecimientos particulares y los particulares subvencionados son especuladores: se comen el dinero de la subvención, se comen el dinero del arriendo de sus inmuebles y ahorran en todo: infraestructura, materiales, tecnología, papel, horas/docente, etc., etc.

Hoy día, los docentes con 44 horas semanales de aula, con 9 o 10 cursos a cargo, etc., hacen la mayor parte del trabajo en la casa, lidiando con sus condicionante personales y familiares.

¿Alguna responsabilidad le tocará a Vial? Mucha.

Hasta donde recuerdo, el Sr Vial FUE Minsitro de Educación ¿por que no hizo esa pega BIEN cuando fue ministro? Para mi, es inexplicable.Lo tiene mas que claro y perdio su oportunidad. Bueno sería que explicara que lo llevo a NO HACERLO.

es traigo una noticia de como Frei se embauco al SII y se enriquecio ilicitamente *****CASO Sigdo Koppers S.A **** En la prensa de la época, se dijo que Eduardo Frei Ruiz-Tagle al vender sus acciones en Sigdo Koppers S.A. por la suma de 149.800 U.F., o su equivalente de la época de 649 millones de pesos o 2,63 millones de dólares, se retiraba del grupo vendiendo sus derechos en el grupo a los otros 8 socios restantes. Esta venta sin embargo, fue parte de una operación montada entre Frei y sus socios mediante la cual sus 8 consocios eludieron el retiro de utilidades de sus diversas empresas, para comprar las acciones de Frei y consecuencialmente el pago del impuesto Global Complementario. Para evitar este pago de impuestos, se debía encontrar una fórmula para escapar a su pago; fórmula que consistió en que Frei vendía sus acciones no a sus socios sino que a otra sociedad del grupo, "Sigdo Koppers Forestal Ltda.", [SKFL] que es la que pagó a Frei los 2,63 millones de dólares de la época, por sus acciones en "Sigdo Koppers S.A.". Como Frei también era socio de SKFL, también debía vender su participación en esta sociedad que le había pagado 2,63 millones de dólares por sus acciones en "Sigdo Koppers S.A.", pero lo increíble y fraudulento es que vendió por sólo 8 pesos, un peso por cada socio. De esta manera evitó el pago del impuesto global complementario. El montaje de esta operación – laboriosamente trabajado – debe ser conocido en su plenitud por la opinión pública.

Como es habitual, don Gonzalo Vial emite opiniones certeras y fundamentadas, que ojalá condujeran a rectificaciones, sobre todo cuando se trata de temas tan importantes como la edudación.
Considero un abuso y una falta de respeto, el uso de este espacio para referirse a personas de la calidad humana e intelectual de don Gonzalo, el decir, como lo hace "John Pichulman" (N°1), cuando expresa: "Este sujeto no dice nada nuevo...etc."
Más aún cuando a continuación no aporta nada de fondo.
Lamentable el mal uso de la libertad que hacen algunas personas.

Este sujeto no dice nada nuevo. Cualquier estudiante de educación y pedagoía comprende lo mismo.

A pesar del problema sistémico, igual se puede innovar en el aula. Y existen docentes jóvenes actualizados sobre paradigmas vigentes y capacitados para asumir tales desafíos.

Sin embargo, un profesor o profesora con 46 horas semanales de clases efectivas a penas puede planificar y corregir pruebas en la noche y fines de semana, en el lecho matrimonial.

Un docente joven con 46 horas de trabajo, actualizado y a caballo en las nuevas tecnologías, necesita por lo menos una fracción de 16 o 20 horas semanales para trabajar en el establecimiento en planificación y preparación de material en su notebook, seleccionando material audiovisual, creando power points, diseñando materiales didácticos, guías, ejercicios etc. Y lo anterior implica bajar la cantidad de alumnos por profesor. Es decir, ampliar los planteles docentes. Pero nadie quiere gastar un peso más, ni en profesores ni en papel, datashows, etc.

Por ahora, la inmensa mayoría de los establecimientos particulares subvencionados (sostenedores dueños de los inmuebles que se comen la plata del arriendo y la subvención) cargan el valor de las fotocopias al bolsillo de los profesores... no se puede esperar gran cosa de esos directores y sostenedores. Existe un problema ético en ese sector.

Y el sector público no lo hace mejor.

La verdad es que concuerdo en todas sus observaciones con respecto a los CMO y los Planes y Programas a los que usted enjuicia. La calidad de la Educación en Chile va de mal...en peor. Soy profesora de Matemática (E.Media) y puedo dar fe, que lo que ocurre en las asignaturas antes mencionadas (Historia y Lenguaje) es exactamente lo mismo que en mi especialidad. Los CMO de matemática están mal estructurados e inalcanzables. Los educandos en la actualidad tienen necesidades urgentes a las cuales debemos atender, necesitamos como sociedad "invertir en educación de calidad y equidad" (como hoy por hoy escucho con frecuencia)
Debemos sentarnos a reflexionar sobre qué personas queremos formar y cuales son las acciones que debemos tomar. Coincido plenamente que en Chile prima el Pituto y las "Redes Sociales" por sobre las competencias pertinentes para un cargo (Público y/o Privado)
Lamentablemente todos se quedan en discursos y palabras bonitas...que de sustento educativo...carecen.

(Continuación del 1,) El desarrollo de las competencias implica potencializar las habilidades intelectuales,afectivas y psicomotrices del alumno a partir de su identidad.(Y del conocimiento de su realidad socio cultural).Los contenidos y el andamiage que se necesita en la relación profesor- alumno,son los medios.Por lo tanto lo que debe ser evaluado siempre,y por cierto en la PSU,deben ser la competencias logradas y que sean las indispnesables para seguir estudios superiores.Entre ellas la capacidad para reflexionar con criterios lógicos,la capacidad para pensar con espíritu crítico,la capacidad para seleccionar alternativas correctas de un problema y o situación cotidiana y o superior,la capacidad para evaluar con criterios valóricos y objetivos,la capacidad de síntesis que evidencien dominio del lenguaje oral y escrito,etc.etc.
LO Grave de la situación actual es que los colegios municipalizados que son llamados a elaborar su propio modelos educativo a través de Planes y Programas elaborados por los propios profesores,no lo hacen y en cambio solicitan los Planes Y programas oficiales que han sido diseñados en pos de una media que no existe en ninguna parte.Y para peor,interpretan como obligatorios,como si eso pudiera ser posible.¡qUÉ ALUMNO PODRÍA MEMORIZAR TODA LA HISTORIA UNIVERSAL ENSEÑADA EN SÓLO UN AÑO?

Excelente su comentario Sr.Vial.La imposiciòn de los OF y los CMO,constituyen desde hace mucxho tiempo una aberración insostenible.Ellos son una normativa que no corresponde a la realidad del Fenómeno Educatuvo.Desde hace ya muchos años que el proceso educativo-tal como se da en el aula o donde quiera que se produzca la comunicación educativa-se rige por los principios de flexibilidad y contextualización curricular.y que ellos no pueden tener otro fin que el de provocar las competenciaS QUE EL NIÑO,EL ADOLESCENTE Y EL ADULTO,requieren dominar para enfrentar los problemas de la vida diaria,de la academia y del mumdo social en el que se desenvuelve su vida.Y que la memorización de contenidos son sólo un medio y no un fín..

Pienso que a este indudablemente serio y profundo comentario sería necesario agregar el problema estructural suscitado a partir de la municipalización de la educación y la proliferación del gran negocio de las UNIVERSIDADES PRIVADAS que hoy sobran para todos los gustos.Me recuerdo el viejo y revolucionario UNIVERSIDAD para todos; así es hoy, pero siempre que no se pierda el norte valórico que mueve nuestra renovada sociedad,EL NEGOCIO,LA RENTABILIDAD.
¿Quién sería el genio que hizo realidad este grito de guerra?.
LO PRIMERO, Respetando el nivel de capacidad individual para acceder a los diferentes niveles que el país requiera, LA EDUCACION ES UN DERECHO.¿Cómo dictar pautas,sesudos temas si la columna vertebral tiene como objetivo FUNDAMENTAL para algunas entidades SUBSISTIR y para otras RENTABILIZAR? ¿El huevo o la gallina ?
DEPENDE LO QUE SEA MAS RENTABLE.
No tengo dudas que personas con el altísimo nivel de intelectuales como don Gonzalo Vial, harían maravillas en esta utopía de que la educación no significara un mero asunto mercantil que deriva en injustos sacrificios económicos para tantas familias chilenas.Es un problema estructural no entender que el acceso al aprendizaje como a sus correctos contenidos es la base del desarrollo y cualquier patriota debiera así entenderlo.
Con una correcta administración del estado,y en beneficio de una gran educación digna de un país desarrollado, y tal como se hace en ellos estaríamos dispuestos incluso a pagar más impuestos con este objeto ¿NO?

Sr. Vial, en enseñanza media de colegios municipalizados y particulares subvencionados que no cuentan con programas propios, el profesor pasa toda la materia del CMO, PERO EN FORMA PARCIALIZADA POR ALUMNO, por lo cual cada alumno aprende una parte de la materia del programa, sin son cuarenta alumnos se hacen diez grupos de cuatro alumnos cada uno, y a cada grupo se le asigna la investigación y aprendizaje por sus medios de un tema determinado, el que al final tiene que presentar ante el profesor.
Como ejemplo, si el tema son las civilizaciones universales, cada alumno conoce y puede disertar sólo de una civilización, pero si en la PSU no le hacen preguntas sobre la civilización que aprendió, el puntaje obtenido es menor al de otro alumno que domina todas las civilizaciones.
Atte.