Vial, Gonzalo


Vial, Gonzalo
Martes 14 de Octubre de 2008
PSU... ¿para siempre?

Cada año, a medida que se acerca el rito anual de la PSU, queda más y más en claro —con nuevos antecedentes sumados por el paso del tiempo— que este mecanismo no sirve, en absoluto, para una selección justa de los postulantes a recibir enseñanza superior. Y que perjudica a los estudiantes de menores recursos económicos y culturales.

1. El AFI (Aporte Fiscal Indirecto), llamado también, folclóricamente, «la marraqueta». Es una suma de dinero que llevan las instituciones superiores por cada alumno de nivel sobresaliente que matriculan. El nivel sobresaliente se medía por la PSU. Ahora se pretende medirlo 50% por dicha prueba, y 50% por las notas obtenidas en el nivel medio.

Esto último, naturalmente, es insostenible. La PSU, con sus monstruosos defectos, es un prueba común y simultánea para todos quienes la rinden, corregida de modo parejo, e independiente del establecimiento escolar del cual provengan. Las notas de media las coloca el respectivo liceo o colegio. Ellos y sus profesores asignan estas notas con criterios muy distintos. Varían y variarán las notas según el establecimiento y el docente sean honestos o deshonestos, concienzudos o «a la diabla», sabios o ignorantes, exigentes o condescendientes, etc. Un 7 del Instituto Nacional no es ni será lo mismo que un 7 del Liceo Los Pajaritos, pero ¿cómo influirá la diferencia entre ambos, para los efectos del AFI? Ya se escucha que habrá que «homogeneizar» las notas, a fin de que reflejen el mismo nivel de aprovechamiento escolar en un establecimiento que en otro. Mas... ¿cuál será el criterio para «homogeneizar» y quién lo aplicará? ¿Habrá una Superintendencia de Homogeneización?

Y todo esto, ¿por qué ? Porque la PSU discrimina a favor de los estudiantes ricos, y en contra de los pobres, de modo que los primeros se quedan con un porcentaje abrumador de los AFI.

Pero NADIE SUEÑA EN SOLUCIONAR ESTA DISCRIMINACION MODIFICANDO LA PSU. No: hay que discurrir mecanismos que la corrijan a posteriori, sin tocarla, aunque sean tan burdos como este del AFI. ¿Y por qué proceder así? Veremos eso en su momento.

Si la asignación de la mitad del AFI puede hacerse ponderando como igualmente relevantes la PSU y las notas de la enseñanza media —si éstos son dos factores de igual importancia (50% cada uno), y tan dignos de fe el uno como el otro— ¿por qué no asignar el AFI exclusivamente por esas notas? Más aun, ¿por qué no olvidarse TOTALMENTE de la PSU, y admitir a la enseñanza superior considerando exclusivamente el nivel de notas de la media?

2. En los últimos dos o tres años, la Pontificia Universidad Católica —una de las dos mayores y más desarrolladas del país— ha anunciado dos posibles modificaciones a su sistema de ingreso:

2.1. Primero dijo que habría, para todos quienes aspirasen a ser sus alumnos, una prueba adicional a la PSU, posterior a ésta y destinada a medir otros factores de los postulantes que (supongo) la primera no contemplaría.

Ignoro si este primer anuncio se hará efectivo o no. Tampoco digo que sea inconveniente. Pero, de aplicarse, sería obvia la posibilidad (de lo contrario, ¿qué objeto tendría?) de que un candidato con MEJOR puntaje de PSU y concentración de notas medias fuese desplazado por otro de puntaje inferior por esos conceptos, pero MEJOR «prueba adicional».

Evidentemente, esto desvalorizaría la PSU como puerta de entrada a la enseñanza superior. Del anuncio de la Universidad Católica, resultaba indiscutible que ésta no creía suficiente la PSU para seleccionar sus alumnos.Pero si era así... ¿por qué no promover modificarla, mejorarla, PARA TODOS? Ya lo veremos.

2.2. Ahora se anuncia la implantación en la UC del «college», estilo norteamericano.

De nuevo, nada tengo en contra (salvo la siutiquería del nombre), pero —igual que el caso precedente— los efectos sobre la PSU y su utilidad para ingresar a la enseñanza universitaria son claros. Un postulante sin puntaje para entrar a Ingeniería de la Católica, por ejemplo, ingresa al college. Está ahí un número X de años, y luego (si sus notas lo justifican,claro) se pasa «por dentro» a Ingeniería. Automáticamente desplaza a quien, habiendo dado la PSU ese año, le hubiera correspondido entrar por puntaje + concentración de notas, de no existir la vacante reservada al alumno del «college». Es muy posible que éste, en su año, haya obtenido peor puntaje que el ahora desplazado.

No objeto el sistema en sí. Me limito a observar cómo la PSU se va desintegrando en las manos de sus felices autores y administradores, y cómo siempre la «mascada» que le dan, perjudica al antihéroe de esta triste historia: el egresado pobre de enseñanza media. El último año de la difunta Prueba de Aptitud Académica, el 32% de los alumnos admitidos a la Universidad de Chile venía de la enseñanza municipal; el 2006 era el 20%. Cifras posteriores no conozco.

3. ¿Por qué a los alumnos pobres les va tan mal en la PSU? Simplemente, porque la enseñanza gratuita, pública (municipal), de nivel medio, es de calidad insufriblemente mala.Y lo es por muchas razones (imposibles de detallar aquí), pero en especial —si se habla de la PSU— por una: los programas oficiales o contenidos mínimos obligatorios (CMO).

Estos programas obligatorios son tan vastos, tan inflados con materias prescindibles, superfluas, extravagantes y hasta ridículas (como las locuras de la «lingüística»), que ningún colegio ni liceo los puede pasar completos de manera razonable. NI TAMPOCO SELECCIONAR MATERIAS. Todas son MINIMAS y OBLIGATORIAS. Los profesores de establecimientos gratuitos caen en la desesperación y hacen lo que pueden. Los profesores de colegios pagados, para completar los CMO, reparten a sus alumnos hojas/resúmenes dignas de retardados mentales, para que las memoricen... datos, cifras, fechas, listas de terminachos seudocientíficos... Conocí uno que enseñaba tecnología repartiendo papeles.

Ahora bien, son estos CMO (Contenidos Mínimos Obligatorios) la «materia prima» de donde salen las preguntas de la PSU, supuestamente prueba de conocimientos. Por ello, una proporción importante del Tercer Año Medio, y gran parte del Cuarto Medio, o quizás todo éste, no se emplean en aprender nada, sino en «preparar» la sagrada prueba. Preparación que no puede ser hecha racionalmente, sino que exige «adivinar» qué pregunta sacarán, del mar de los sargazos de los CMO, los «expertos» que confeccionan la PSU.

Alrededor de estos «expertos» y de sus instituciones (cuando no son, como algunos, llaneros solitarios) se ha organizado la gigantesca máquina de adiestramiento para la PSU. Máquina en que dan vueltas sumas enormes de dinero, creándose intereses que IMPIDEN RACIONALIZAR LA PRUEBA. Pues si fuera racional, y bastara para darla estudiar bien la enseñanza media, se derrumbaría la máquina y dejaría de correr el dinero.

¡Y pensar que instauraron la PSU precisamente para que no funcionara esta máquina!

El Ministerio de Educación sabe perfectamente que los programas y sus CMO son imposibles, pero persiste en ellos y ha interrumpido sus propios, modestos esfuerzos para introducirles un mínimo de sensatez (como los desaparecidos «mapas escolares»). Ahora hay rumores de que, con gran sigilo, se preparan nuevos programas. Ojalá los encarguen a quienes hayan visto, aunque sea de lejos, una sala de clases básica o media...

Mientras tanto, sigue funcionando, al máximo, la «máquina» que entrena para dar la PSU. Merece otra columna entender cómo funciona y por qué impide cualquier mejoría de la prueba.


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14 Comentarios publicados
Posteado por:
ester ponce
22/01/2009 00:55
[ N° 1 ]

sobre la psu y cambios que hay actualmente son mucho mas amplios que cuendo se daba antiguamente la paa ,ahi si que era casi imposible para las personas de escaso recurso pero pienso que el que quiere salir adelante lo hace no se amargue la vida en pensar como arreglar el mundo solo deben esforzarse mucho y tener una meta clara yo lo hice en aquellos tiempos y lo logre trabajando y estudiando ahi si que era dificil ahora hay muchas mas oportunidades ...bendiciones del señor .

Posteado por:
gonza
18/10/2008 17:24
[ N° 2 ]

Don Eduardo Fuentes tiene una motivacion como para escribir su propia columna. no estria bueno za tocar las puertas de la segunda?

Posteado por:
Rodrigo Almonacid
15/10/2008 18:01
[ N° 3 ]

Me parace notable su artículo, aunque debo recordarle que Ud. está descubriendo la pólvora.

Mi saludos

Posteado por:
E. Prado C.
15/10/2008 17:05
[ N° 4 ]

El comentarista identificado como Esteban M. ( nº 4) al escribir "ni si quiera" de esta mala manera, lo inhabilita como "opinólogo" en educación.

E. Prado C.

Posteado por:
Andrea
15/10/2008 14:45
[ N° 5 ]

El sistema "college" en EEUU no coexiste con un sistema de carreras profesionales. Todos ingresan a un "college" y de este se graduan. Con ese diploma pueden enseñar, ser funcionarios públicos, bancarios, comerciantes, emprendedores o que se yo, pero no son profesionales.
Quienes quieren continuar estudiando, deben rendir otra prueba estandarizada, que depende de la profesión o post-grado al que quieren ingresar (GMAT, GRE, LSAT, etc). Es decir, en EEUU NO EXISTE, NO EXISTE, entrar "por dentro" a la profesión que uno no pudo entrar por falta de puntaje en PSU como se pronostica en el artículo que ocurrirá en Chile.
Es más Ud. ingresa al college, concurre y paga 4 años y no tiene garantía que será abogado, por poner un ejemplo. Luego de graduarse le queda un examen, ser aceptado habida cuenta de sus meritos hasta el momento (notas college) y estudiar a un nivel muchisimo más exigente que el College otros 2, 3 o 4 años. En el caso de las maestrias generales o MBAs 2 y en el caso de los PhD hasta 7 años.
Humildemente, habiendo enseñado en EEUU, yo no entiendo como se hace para que coexistan los dos sistemas a la vez, habida cuenta que aún no se ha aclarado si quienes culminen el college deberán luego rendir o no pruebas estandarizadas.
Un cambio radical sería pasar toda la educación al sistema college... realmente no se si eso es lo mejor. Lo que si no tengo claro es si las medias tintas realmente cumplen su objetivo... Más allá de constituirse un experimento interesante y promover el avance hacia el cambio radical.

Posteado por:
Ximena Morales
15/10/2008 12:03
[ N° 6 ]

Que notable este artículo, demuestra, que hoy en día los jovenes están tremendamente presionados por pasar pruebas que no miden nada, que no sea el lucro de quienes las idearon. En medio de ellas hay seres humanos que sufren mucho por la discriminación e indiferencia conque se les trata. Me parece que poco falta para que en nuestro país se inagure por los olvidados y discriminados, esa forma extrema de protesta que son las matanzas en universidades o colegios,que practican en USA o Europa.

Posteado por:
Chapo
15/10/2008 11:07
[ N° 7 ]

En realidad al fondo del asunto está la falta de fe en el criterio de las universidades para elegir a los mejores alumnos y, simultáneamente, ejercer un rol subsidiario en beneficio de los estudiantes que han tenido menos oportunidades. La solución es simple: Que cada universidad, privada y pública haga un examen de ingreso y que selecciones sus alumnos en base a dos criterios:
1.- Calidad académica actual
2.- Potencial de superación en los jóvenes que han tenido menos oportunidades pero muestran condiciones personales adecuadas
3.- Que el estado subvencione prioritariamente a los jóvenes seleccionados por esta vía, mientras muestren compromiso y resultados.
Atentamente

Posteado por:
Esteban M.
15/10/2008 10:42
[ N° 8 ]

de verdad que usted está realmente ciego,
el problema no es la psu; el asunto es que nadie hace
que la educación pública mejore y sea de verdad un lugar
donde se aprende y no un mero caballo de batalla de los políticos o seudo comentaristas que creen que echándole la culpa a la psu o como sea que se llame la prueba de selección para ingresar a la universidad tienen el cielo ganado; y que pobrecitos los alumnos de liceos públicos y bla.. bla.. bla..
eso l he escuchado desde siempre y ni el gobierno, ni nadie ha hecho un cambio de verdad para mejorar la calidad
en las aulas públicas, sin olvidar que ni si quiera algunos de los profesores están capacitados para dar una educación de calidad.

sus comentarios son los mismos que dan los faranduleros
oportunistas de siempre y no dan nada nuevo.

Posteado por:
Angélica Toledo
15/10/2008 10:39
[ N° 9 ]

¿y no habrá una salida decorosa , honorable, y bien estudiada para hacer un batería de 3 pruebas estandarizadas y universales avaladas por ejemplo por las 3 mejores universidades del país para hacer a todos los estudiantes al finalizar el ciclo básico, después de 2 medio y después de 4 medio? Y según esas 9 pruebas seleccionar.

Posteado por:
Olga Moraga Navarro
15/10/2008 08:55
[ N° 10 ]

señor,usted interpreto mi pensamiento,absolutamente,a nadie,le importa la educacion publica,nunca la han mejorado,desde que yo estudiaba ha sido lo mismo,y eso que tengo 45 años.Hay cero voluntad de cambiar el destino de nuestra agonizante Educacion Publica,solo las promesas incumplidas de los periodos electorales.

Posteado por:
Aurora
14/10/2008 23:41
[ N° 11 ]

La educacion en Chile está topando fondo. Es mas preocupante de lo que parece y es de mucha sabiduria lo que dice el señor Vial. Una de las tantas razones por las que urge un cambio de gobierno con otros ideales que no sean concertacion, es para corregir estos problemas.
En básica, pareciera que los contenidos no son apropiados. Hay muchos niños con remedios para la concentración, muchos mas con psicopedagogo,otros con clases particulares, otros con tratamientos psicologicos y a pesar de eso crecen muchos niños con autoestima bajísima, sin incentivos y vulnerables.
Es todo un problema por solucionar!

Posteado por:
EDUARDO FUENTES
14/10/2008 20:13
[ N° 12 ]

DON GONZALO. COMO DIRIA ALGUIEN ""QUE DUDA CABE""... SI SU CURRICULO ES GRANDE PARA LO QUE PLANTEA. C
OMO PROFESIONAL ANTIGUO. Y DE TENER HIJOS QUE PASARON POR ESTO LE CUENTO MI EXPERIENCIA POR SI DE ALGO DE SENTIDO COMUN SIRVE,
LA PSU. NO MIDE ""NADA"" SOLO ES UN NEGOCIO PARA LAS ACADEMIAS QUE SE HACEN SU AGOSTO EN ESTOS MESES.....PERO... PERO.. SUPONIENDO QUE UUFFF. LA PASARON... QUE DE ELLO EN LAS UNIVERSIDADES.??¿¿ COMO ANDAN¿¿??.. '' MUY POBRES A MI ENTENDER.'' RESPETO A LA UC., Y A LA USACH Y LA UdeCHILE. ... PERO PERO, A ESA ANTIGUA NO A LA ACTUAL. PROFESORES QUE HAN CAIDO EN EL COMERCIO... NI SIQUIERA SABEN EL NOMBRE DE SUS ALUMNOS.. NO ME DIGAN QUE NO ES ASI... ES MI EXPERIENCIA Y NO ESTOY ESCRIBIENDO PARA GANAR NADA..OK... POR SER UNIVERSIDAD Y LOS JOVENES DE 18 AÑOS... LOS PADRES DEBEMOS HACER ESFUERZOS SOBREHUMANOS PARA SABER COMO VAN LOS JOVENES... PERO QUIEN ES EL QUE PAGA... POR CIERTO NO SON LOS ALUMNOS SINO SUS PADRES...UFF... ME DIRAN QUE ENTONCES LOS HIJOS NO TIENEN CONFIANZA CON SUS PADRES Y TODA ESA CANDELA... PERO OTRA ES CON GUITARRA... LOS CABROS MUY MAL INFLUENCIADOS POR SUS PROFES DE SECUNDARIA.... SIEMPRE ELIGEN MAL... NO,,, NO ERA LO QUE YO IMAGINABA.... '¡' HABRA ALGUN ESTUDIO DE CUANTOS DE ESTOS JOVENES DEAMBULAN POR CUANTA CARRERA Y POR CUANTA UNIVERSIDAD... ??¿¿QUIEN GANA CON ESTO.¿¿?¿?.. ¡¡NI LA FAMILIA NI EL PAIS ¡¡ QUE SE FARREA DE TALENTOSOS JOVENES .- LA SECUNDARIA Y LA UNIVERSITARIA VALEN SOLO PARA SUS INTERESES MEZQUINOS.. NO CABE DUDA QUE SI ESTO NO CAMBIA TENDREMOS CADA VEZ MAS BORREGOS Y NO ESTUDIANTES DE VERDAD.. AQUI TAMBIEN FALLAMOS NOSOTROS COMO PADRES... PERO QUE SE PUEDE HACER... SI ESTAMOS BATALLANDO PARA DAR ESTUDIO... CONSEJOS Y TENEMOS TODO EL MEDIO EN CONTRA...LA TELE..LOS POLITICOS..LOS MALANDRAS. EL MUY MAL ASESORAMIENTO DE PROFES Y MUY DE MALA CALIDAD DE ELLOS... Y TAMBIEN EN LA UNIVERSIDAD ''SE DEBEN REVISAR LOS CURRICULOS DE LOS PROFES Y DEBEN ELLOS SER EVALUADOS ¡¡¡... NO CREE UD. QUE DUDA CABE...
MUY ATTE

Posteado por:
Daniel
14/10/2008 18:45
[ N° 13 ]

Comparto la visión objetiva del Sr. Vial, es totalmente repudiable el sistema impersonal que se tiene estandarizado ( PSU). ¿Acaso no pueden recurrir a otros metodos mas objetivos?,por ejemplo, prueba o entrevista personal, que puedan enhebrar en forma mas exacta -que alumnos ingresan y quienes no. Es triste esta situacion, y en lo personal, no provengo de una escuela rural, pero si he tendido grandes problemas economicos que me han limitado enormemente, sin poder prepararme en un preuniversitario, y obviamente, sin haber sacado un buen puntaje. Aún así, es alentador, por lo menos, ver este tipo de observaciones frente a un sistema que hace oidos sordos a sus defectos.
Seria extraordinario que las Universidades, (en este caso U.Catolica), puedan ofrecer otro tipo de caminos para estudiar sin considerar la PSU como unica fuente fidedigna de capacidad, conocimiento y por que no...de dinero.

Posteado por:
Ruperto Barragan Lienlaf
14/10/2008 18:17
[ N° 14 ]

Sr. Vial : Yo creo que hace urgente falta que Ud.escriba un articulo sobre la alarmante perdida e inaceptable descuido del patrimonio historico - especialmente arquitectonico- en el centro de Santiago, lugar del pais donde existe la mayor DENSIDAD de construcciones que nos vinculan "fisicamente" con nuestra Historia .La abyecta impunidad de empresas constructoras y la imperdonable indiferencia de nuestros legisladores no tiene nombre en cuanto a robarnos y/o permitir el robo - cada dia mas- de la memoria colectiva , acrecentando esta alarmante lobotomia de aquellas referencias que nos articulan como colectividad humana en torno a un ideal y cultura nacionales.Mire Ud. el perimetro conformado por la Catedral, El ex Congreso, La Academia Diplomatica, los Tribunales de Justicia , el Museo de Arte Precolombino...Que abandono urbanistico tan deplorable,que desperdicio, que indiferencia, que suciedad y fealdad...Como es posible semejante barbarie? Ese perimetro deberia ser un emblema de la cultura ciudadana del pais...Seria tan positivo que personas de su prestigio intelectual se sumaran a la urgencia que existe de "posicionar" este tema entre las prioridades para el Bicentenario.Somos acaso un pueblo sin amor por la belleza, sin amor propio ni dignidad??Acaso ha ganado la guerra Atila?

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